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El nuevo formato para la retroalimentación a distancia en la Educación Parvularia

¿Sabías que la retroalimentación es clave en el proceso de evaluación?

Aquí te comparto una plantilla descargable y editable propuesta por el Ministerio de Educación y la Subsecretaría de Educación Parvularia para atender este paso del proceso evaluativo. Esta plantilla forma parte de los nuevos formatos para planificar y evaluar a distancia en la Educación Parvularia.

Plantilla: Comunicación de la información

Antes de comenzar a utilizarla es importante recordar que la retroalimentación es el último paso en el proceso de evaluación. Esto es clave, ya que nos permitirá identificar avances y desafíos de los niños y niñas durante la pandemia. En este proceso es necesario compartir no sólo lo que personalmente logramos identificar, sino que también es necesario considerar la opinión de los padres de familia sobre lo que observan en sus hijos. Las observaciones de ambas partes ayudarán a construir una visión más integral de los progresos que los niños y niñas tienen ante la actual situación. Es responsabilidad de todos cuidar que los resultados reflejen lo que nuestros párvulos saben. La calidad de esta información determinará las necesidades individuales y colectivas de los niños y niñas en su trayectoria por la Educación Parvularia (a distancia y presencialmente).

Si esta información te fue útil ¡ayúdanos a compartirla! Nuestra misión es llegar a más Educadoras Parvularias. También, te hacemos la cordial invitación de unirte a nuestras redes sociales en donde constantemente les estaremos compartiendo consejos, herramientas y talleres en línea para seguir mejorando nuestra práctica docente.

¡Saludos Súper Educadoras!

Fuente:

Ministerio de Educación y Subsecretaría de Educación Parvularia (2020). Orientaciones para Planificar y Evaluar a Distancia en el Nivel de Educación Parvularia: Un Desafío para los Equipos Pedagógicos en Contexto Covid-19. Consultado el 16/04/2021 en https://parvularia.mineduc.cl/orientaciones-planificar-evaluar/ 

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7 consejos para evaluar (a distancia o presencialmente) en la Educación Parvularia

Sabemos que el evaluar es un proceso complejo e importante. Imagina, por ejemplo, que le enseñas a tus párvulos el abecedario por medio de una canción y quieres saber si se cumplió tu meta. Sin una evaluación, es difícil distinguir en qué medida logramos nuestros objetivos cuando enseñamos y qué acciones debemos tomar a partir de los resultados obtenidos. En este artículo te compartiré 7 consejos para evaluar (a distancia o presencialmente) en la Educación Parvularia.

1. Evalúa continuamente, estratégicamente, propositivamente y reflexivamente 

  • Comencemos por reconocer la evaluación como un elemento continuo, presente en todas nuestras prácticas de enseñanza. Es decir, por cada manera de enseñar debemos considerar una manera de evaluar. 
  • La estrategia de evaluación consiste en crear y aprovechar oportunidades auténticas para observar a los infantes mientras juegan, conversan e interactúan con otros y mientras trabajan individualmente. A esto se le conoce como evaluación formativa y suele ser informal. Sin embargo, ten en cuenta que las evaluaciones estructuradas por nosotras, por ejemplo una prueba estandarizada, también puede formar parte de la estrategia. A esto se le conoce como evaluación sumativa y es formal. 
  • Los resultados obtenidos a partir de evaluaciones formales e informales cumplirán su propósito cuando necesites comunicar los avances y desafíos de los infantes. Los cuidadores y las educadoras debemos usar dicha información para determinar las necesidades específicas de los niños y niñas a lo largo de su Educación Parvularia. 
  • Finalmente, te invito reflexionar sobre el uso excesivo de evaluaciones estandarizadas y las evaluaciones basadas en medios digitales. Aspiremos encontrar un balance que libere a nuestros niños de los efectos que pueden generar una evaluación formal y la exposición a las pantallas. Un ejemplo de los efectos es el estrés. Tenlo en cuenta.  

2. Celebra los logros

Intenta que la evaluación exponga el progreso de los niños y las niñas. Esto los motivará, no solo a ellos, también a los padres y a nosotras como educadoras. Para evaluar el progreso debes primero trazar objetivos ambiciosos pero alcanzables, que a la vez tomen en cuenta los conocimientos y experiencias previas de los infantes y los aportes que las familias puedan dar. Los padres de familia o cuidadores deben estar informados de los objetivos para que más tarde puedan reconocer los logros. Los infantes, las familias y nosotras como educadoras debemos darnos la oportunidad de celebrar los logros pequeños y grandes, reconociendo al mismo tiempo que todos los párvulos necesitan tiempo para desarrollar el dominio de una determinada habilidad antes de avanzar al siguiente desafío.

3. Dale sentido a los resultados 

Primero que nada, implementa un sistema para recopilar los resultados de tus evaluaciones. Una vez que tengas el concentrado de información lo podrás utilizar para planificar, focalizar y ajustar futuros momentos educativos. Es decir, será el momento para mejorar los procesos de enseñanza y el aprendizaje. Quizás, por ejemplo, esa canción para enseñar el abecedario no fue la adecuada. Quizás lo fue, pero se puede complementar y mejorar. Finalmente, anima a tus estudiantes a reflexionar sobre lo que han aprendido, aunque son pequeños, también deben estar conscientes de su proceso de mejora. 

4. Utiliza métodos de evaluación adecuados al desarrollo de tus párvulos 

El método que elijas para evaluar a tu alumnado, debe considerar sus destrezas actuales. Es decir, debes reconocer que existen variaciones individuales en los niños y niñas. Por ejemplo, ciertos infantes pueden tener un mayor desarrollo comunicativo y habrá quienes apenas comienzan a desarrollar el habla. El reconocer estas variaciones te ayudará a elegir métodos de evaluación que demuestren sus competencias de diferentes maneras. A algunos párvulos solo los podrás observar y evaluar informalmente en situaciones espontáneas, mientras juegan por ejemplo. A otros los podrás entrevistar y evaluar formalmente, por ejemplo en una prueba estandarizada. Finalmente, en situaciones de enseñanza a distancia asincrónica, quizás solo podrás coleccionar y evaluar muestras de trabajo que recibas a través de sus cuidadores, por ejemplo con un portafolio de actividades impresas. En cualquiera de los casos que se te puedan presentar, la idea  es minimizar un impacto negativo de un método inapropiado. 

5. Evalúa con ética y profesionalismo 

Hay situaciones donde es necesario evaluar a nuestros estudiantes de manera formal o estandarizada, por ejemplo, una evaluación diagnóstica. Además, en ocasiones no somos nosotras las que decidimos qué y cómo evaluar. Ya sea que tú diseñes una prueba estandarizada o no tengas control sobre esta, debes asegurarte que el instrumento cumpla con estándares que tomen en cuenta las características del infante a evaluar. A estos estándares se les conoce como validez y fiabilidad. Cuando estos no se cumplan, tenemos la responsabilidad ética y profesional de analizar las limitaciones de la prueba antes de usar los resultados. Piénsalo, una evaluación que no refleja lo que el infante sabe, difícilmente apoyará su mejora y desarrollo continuo. Ante esta situación, puedes rediseñar el instrumento, o bien puedes complementar las limitaciones del instrumento con las evaluaciones formales de otros profesionales como las de un psicólogo. 

6. Toma decisiones informadas 

Para niños y niñas, el proceso de adaptación a los contextos educativos puede ser abrumador. Por ejemplo, la transición del núcleo familiar a la escuela, el cambio de plantel educativo por diferentes razones e inclusive el cambio de nivel educativo dentro de la misma institución, entre otros. En tales escenarios o similares, considera ir más allá de una simple bienvenida. Primero que nada, debes colocar a los nuevos miembros en el salón de clases apropiado y diseñar actividades que promuevan su integración gradual. Para lograrlo debes tomar decisiones informadas, es decir, basadas en previas evaluaciones formales e informales. Esto incluye evaluaciones llevadas a cabo por otras educadoras, los familiares y especialistas, según sea necesario. Recuerda que el niño o niña se enfrentará a un contexto desconocido. Una decisión informada es probable que tenga un impacto positivo en su proceso de integración.

7. Da seguimiento a las evaluaciones diagnósticas

Cuando una evaluación diagnóstica identifica a un niño o niña que puede tener una necesidad de aprendizaje específica, hay un seguimiento que debes iniciar. Primero debes proponer una evaluación más completa y, si es necesario, una remisión. Es decir, ya que identificaste un problema, será necesario realizar un examen más exhaustivo por parte de personas calificadas. El proceso puede ser difícil para algunos padres de familia, intenta concientizar que la finalidad no es utilizar la evaluación diagnóstica para etiquetar a los niños sino para ayudarlos. Las familias deben formar parte de este seguimiento ya que son fuentes esenciales de información y los principales agentes de cambio.   

Comentarios finales

¡Uf! Creo que llegar hasta aquí ya te da una ventaja ante lo complejo pero importante que puede ser evaluar. En nuestros talleres en línea te ayudamos a complementar la teoría con recursos y ejemplos prácticos para tu día a día como educadora parvularia. Si el artículo te fue de utilidad, ¡ayúdanos a compartirlo! Hoy más que nunca las Súper Educadoras debemos mantenernos informadas y preparadas para nuestros niños y niñas. 

Reseña descriptiva escrita a partir de: 

NAEYC (National Association for the Education of Young Children). 2020. Developmentally Appropriate Practice: A Position Statement of the National Association for the Education of Young Children. Washington, DC: NAEYC. https://www.naeyc.org/resources/position-statements/dap/assessing-development 

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Los desafíos de enseñar a distancia en la Educación Parvularia.

A raíz de la emergencia sanitaria por el Covid-19 los sistemas educativos del mundo han caído en la necesidad de implementar la educación a distancia. Lo cual ha desencadenado nuevos desafíos en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Es por esto que el Ministerio de Educación del Gobierno de Chile desarrolló diversas iniciativas para guiar a los equipos pedagógicos y las familias en esta nueva modalidad. Una de las herramientas de apoyo proporcionadas es el documento Orientaciones para Planificar y Evaluar a Distancia en el Nivel de Educación Parvularia, el cual intenta hacer frente desde diferentes temáticas a los desafíos que las educadoras y las familias chilenas enfrentamos. A continuación, te describiré tales temáticas iniciando por la definición de conceptos esenciales que te servirán como punto de partida para la comprensión de la educación a distancia. En segundo lugar, te compartiré la importancia del trabajo en equipo, un aspecto clave para abordar la situación educativa actual.  En tercer lugar, te hablaré de los procedimientos de la planificación, evaluación y retroalimentación a distancia. Finalmente, te guiaré ante las estrategias y consideraciones concretas propuestas por el Ministerio de Educación que puedes implementar en los diferentes niveles de la Educación Parvularia: Nivel Sala Cuna, Nivel Medio y Nivel Transición.

Los conceptos esenciales.

A manera que ha ido evolucionando la educación a distancia se van también incorporando  nuevos conceptos alrededor de este tema. Considero entonces necesario comprenderlos para entender mejor los desafíos a los que nos enfrentamos a la hora de planear nuestras clases y al evaluar a nuestros estudiantes. Seguramente ya has experimentado cierto acercamiento a la mayoría de estos conceptos. Por ejemplo, los más mencionados son Educación a distancia, Educación sincrónica, Educación asincrónica y Educación híbrida. En la siguiente imagen encontrarás las definiciones a estos nuevos conceptos.

Además, existen otros conceptos esenciales que ya formaban parte de nuestro quehacer docente y que el único reto que representan ahora no son comprenderlos sino adaptarlos para que funcionen en la educación a distancia. Estos conceptos son Planificación, Evaluación, Evaluación Formativa y Formadora, Autoevaluación, Coevaluación, Estrategias de Evaluación, Instrumentos y Técnicas de Evaluación y Retroalimentación. Ya sea nuevos o antiguos, si te interesa conocer más de ellos puedes consultar su amplia descripción en el documento Orientaciones para Planificar y Evaluar a Distancia en el Nivel de Educación Parvularia.

La importancia del trabajo en equipo.

Estarás de acuerdo con que el trabajo colaborativo es fundamental para poder abordar la situación actual. Un trabajo conjunto nos permitirá continuar brindando una educación de calidad a los niños y las niñas hasta la puerta de sus hogares. En el contexto educativo actual es importante que el Ministerio de Educación, los equipos pedagógicos en las escuelas y las familias en los hogares colaboremos en conjunto para obtener mejores resultados. Desde el Ministerio de Educación, como lo he mencionado anteriormente,  ya existen diferentes documentos que sirven como herramientas para dar estructura al proceso de enseñanza y aprendizaje a distancia y que además reconocen el valor del trabajo en equipo. Entre las educadoras y administrativos queda como desafío mantener una comunicación efectiva antes, durante y después del proceso de enseñanza y aprendizaje para favorecer el desarrollo académico de nuestros párvulos. Además, es responsabilidad no solo de los equipos pedagógicos mantenerse en comunicación, sino que también de las familias para un mejor acompañamiento en los diferentes ámbitos del desarrollo de los niños y las niñas.  

El proceso de la planificación, evaluación y retroalimentación a distancia.

Planear para la educación a distancia puede ser un proceso abrumador pero si se siguen los pasos adecuados, enfocados a las necesidades actuales se pueden lograr muy buenos resultados. Nuestro desafío como educadoras consiste en establecer una planeación a corto, mediano y largo plazo que contenga objetivos claros, posibles de alcanzar, medibles y que nos permitan visualizar el futuro que deseamos. Para esto ya existe una herramienta que nos ayudará a enfrentar este aspecto. El Ministerio de Educación cuenta con el documento Priorización Curricular Covid-19 para la Educación Parvularia que establece objetivos de aprendizaje ajustados a la situación de pandemia y que además están secuenciados y adecuados a la edad de los niños. Este marco pedagógico es la herramienta que brindará calidad a nuestro proceso de planificación.

Como ya sabes, al evaluar (a distancia o presencialmente) nos enfrentamos a la decisión de qué, cómo y cuándo evaluar. Y siempre intentamos no caer en una práctica llevada a cabo al final del proceso de aprendizaje para simplemente obtener la nota final. Evaluar, es este sentido, significa valorar el proceso de aprendizaje que realizan nuestros alumnos. En dicho proceso debemos considerar evaluarlo al inicio (evaluación diagnóstica), durante (evaluación formativa) y al final (evaluación sumativa) de su formación. Una vez teniendo claro este proceso, el desafío será diseñar estrategias, instrumentos y técnicas a distancia que nos ayuden a recolectar información sobre el desempeño de nuestros alumnos. Piensa entonces en videos, fotografías y trabajos que te permitan llevar a cabo este proceso. También, resulta importante reconocer la evaluación como un proceso que nos permitirá planificar, focalizar y ajustar el siguiente ciclo de enseñanza y aprendizaje al finalizar esta etapa de educación a distancia.

Al llegar al proceso de retroalimentación (el cual va ligado al proceso de planificación y evaluación) debemos compartir los resultados obtenidos con otros equipos pedagógicos y los familiares o cuidadores involucrados. Esta información es clave para ambas partes, ya que nos permitirá identificar avances y desafíos de los niños y niñas durante la pandemia. Además, en este proceso es importante compartir no solo lo que personalmente logramos identificar, sino que también es importante considerar la opinión de los padres de familia sobre lo que observan en sus hijos, ya que esto ayudará a construir una visión más integral de los progresos que estos tienen ante la actual situación. Es responsabilidad de todos cuidar que los resultados reflejen elementos que giren en torno al desarrollo socioemocional, la asistencia, la participación, las fortalezas y debilidades, las estrategias exitosas, etc. Ya que la calidad de esta información determinará las necesidades individuales y colectivas de los niños y niñas en su trayectoria por la Educación Parvularia (a distancia y presencialmente).

Estrategias y consideraciones propuestas para la educación a distancia.

Sabemos que educar a los niños y niñas no es un trabajo sencillo, ya que estos requieren una mayor orientación y acompañamiento en sus primeras etapas de vida. Además, el hecho de que se encuentren en sus hogares hace más difícil nuestra labor como educadoras. En este contexto, el desafío consiste en diseñar estrategias pedagógicas y de evaluación claras, simples, organizadas, reflexivas, flexibles y colaborativas que podamos utilizar, educadoras y familias, en encuentros sincrónicos, asincrónicos y en situaciones donde las familias no cuenten con una conectividad a internet. A partir del documento Orientaciones para Planificar y Evaluar a Distancia en el Nivel de Educación Parvularia se  pueden extraer estrategias y consideraciones concretas que nos permitan orientar a las familias y los párvulos en la distancia para favorecer su desarrollo integral. A grandes rasgos, dicho documento recomienda en el Nivel Sala Cuna orientar a los padres sobre las habilidades, conocimientos y actitudes que los infantes en esta etapa deben desarrollar. En el Nivel Medio recomienda orientar a las familias sobre lo que los niños y niñas saben hacer, pueden hacer y pueden ser, introduciendo paulatinamente nuevos desafíos para su desarrollo. En el Nivel Transición recomienda orientar a los cuidadores para estar más conscientes sobre el desarrollo personal, social, verbal, artístico, natural, sociocultural y matemático, el cual se encuentra en una etapa de mayor autonomía. Esta conciencia sobre su desarrollo nos permitirá, a familias y equipos pedagógicos, focalizar fortalezas y debilidades para preparar a nuestros párvulos para el siguiente ciclo de educación básica.  

Comentarios finales.

Para que aprendas más sobre los desafíos de enseñar en la educación a distancia te recomendamos que leas las Orientaciones para Planificar y Evaluar a Distancia en el Nivel de Educación Parvularia y que participes en nuestros próximos talleres, donde estaremos explicando ejemplos y experiencia sobre estos temas. 

Reseña descriptiva escrita a partir de:

 Ministerio de Educación y Subsecretaría de Educación Parvularia (2020). Orientaciones para Planificar y Evaluar a Distancia en el Nivel de Educación Parvularia: Un Desafío para los Equipos Pedagógicos en Contexto Covid-19. Consultado el 09/04/2021 en https://parvularia.mineduc.cl/orientaciones-planificar-evaluar/